Письменные и научно-исследовательские работы студентов как залог развития творческих способностей.

Аюпова З.К.

Академик КазНАЕН,

Академик МАИН,

доктор юридических наук,

профессор кафедры права КазНАУ

Социокультурные и социально-экономические изменения в Республике Казахстан, обусловили необходимость обращения к проблемам развития творческих способностей в профессиональной подготовке будущего специалиста. Происходящие в настоящее время изменения в общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой, навыка самостоятельного продвижения в информационных полях, формирования у обучающихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих проблем – профессиональной деятельности, самоопределения в повседневной жизни.

Развитие творческих способностей требует сочетания множества условий и факторов, главный из которых – присутствие творческой доминантной цели, которая реализуется при наличии необходимых качеств: познания, владения интеллектуальными, творческими и физическими двигательными навыками. Одно из необходимых условий для развития творческих способностей – разнообразие форм и видов деятельности человека. Искусство воспитывает творческое начало, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. Творческие способности – это в первую очередь способность человека находить особый взгляд на привычные и повседневные вещи или задачи.

Выпускная квалификационная работа выполняется на основе глубокого изучения законов, указов президента, постановлений правительства, нормативных и методических материалов специ­альной отечественной и зарубежной литературы, плановых и от­четных данных предприятий, статистических исследований на предприятии (организации). Специальная литература используется для обоснования и конкретизации разрабатываемых вопросов. Обязательным являет­ся применение практических материалов деятельности предприя­тий, объединений и других организаций. Первичный материал предприятий должен быть систематизирован, тщательно обрабо­тан с помощью экономико-математических методов и электрон­но-вычислительной техники, обобщен в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем. Цифры и факты должны правильно и объективно отражать фактическое состояние изучаемой проблемы.

Написание письменных научно-исследовательских работ решает ряд следующих задач:

- обучение самостоятельному поиску и отбору учебной и специальной научной литературы по предмету;

-привитие навыков реферирования научных статей по про­блематике изучаемых дисциплин;

- выработка умения подготовки рефератов, докладов, вы­ступлений и сообщений;

- приобретение опыта выступления с докладами на семинар­ских занятиях;

- систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний и навыков по изучаемым дисциплинам;

-приобщение к решению проблемных вопросов по избран­ной теме работы;

-обучение изложению материала в виде стройной системы теоретических положений, связанных логической последователь­ностью и подкрепленных примерами из практики.

Контрольная работа

Контрольная работа - это традиционная форма контроля за усвоением учебного материала, предлагаемая студентам для выработки умения дать полный ответ на вопрос изучаемого кур­са, это своеобразный письменный экзамен за одну или ряд изу­ченных тем. Написание ее требует самостоятельности, умения работать с литературой по проблеме, знаний истории и теории вопроса, основных теоретических постулатов и навыков пись­менного общения.

Работа должна быть грамотно оформлена, листы пронумеро­ваны, воспроизводить структуру и последовательность заданий; содержать список использованной литературы (приводится в конце работы), ссылки на цитируемые источники, а также дату и подпись. В письменной работе необходимо оставлять поля для замечаний преподавателя и дальнейшей подготовки к собеседо­ванию перед ее защитой. Успешное выполнение контрольной работы учитывается при выставлении экзаменационной оценки. Объем работы не должен превышать 8-10 страниц печатного или рукописного текста.

Контрольная работа структурируется следующим образом:

- титульный лист;

- основная часть работы;

- список использованных источников.

Эссе

Эссе (франц. essai - попытка, проба, очерк) - литературная форма, небольшой прозаический текст, выражающий подчерк­нуто индивидуальную точку зрения автора. Задачей эссе, в отличие от рассказа, является информация или объяснение, а не драматическое изображение или пересказ какой-либо жизнен­ной ситуации.

Алгоритм выполнения эссе:

1. Выбрать тему эссе, если она не задана изначально.

2. Сформулировать предмет анализа в эссе или исходные тезисы.

3. Правильно подобрать и эффективно использовать необхо­димые источники (желательно, чтобы в их число входили перво­источники).

4. Критически проанализировать различные факты и оценить их интерпретацию.

5.Сформулировать собственные суждения и оценки, основанные на свидетельствах и тщательном изучении источника.

Эссе должно включать следующие разделы, отвечающие определенным требованиям.

1. Краткое содержание, в котором необходимо:

- четко определить тему и предмет исследования или основ­ные тезисы;

- кратко описать структуру и логику развития материала;

- сформулировать основные выводы.

2. Основная часть эссе содержит основные положения и аргументацию.

3. Заключение. В нем следует:

- четко выделить результаты исследования и полученные вами выводы;

- обозначить вопросы, которые не были решены, и новые во­просы, появившиеся в процессе исследования.

4. Библиография [1].

Реферат

Реферат (от лат. refero - докладываю, сообщаю) - краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступ­ления содержания научного труда по определенной теме, воз­можно, выходящего за рамки учебной программы, а также изло­жение книги, статьи, исследования. Иными словами, реферат - это индивидуальная научно-исследовательская работа студента, раскрывающая суть исследуемой проблемы с различных позиций и точек зрения, с формированием самостоятельных выводов [2, С.7].

Рефераты в рамках учебного процесса в вузе оцениваются по следующим основным критериям:

- актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота анализа фактов, явлений, проблем, относя­щихся к теме;

- информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения вопросов;

- простота и доходчивость изложения;

- структурная организованность, логичность, грамматиче­ская правильность и стилистическая выразительность;

-убедительность, аргументированность, практическая значи­мость и теоретическая обоснованность предложений и выводов.

В соответствии с требованиями, предъявляемыми к рефера­ту, докладу, необходимо составить список литературы, использо­ванной в работе над ним.

Основные этапы работы над рефератом

В организационном плане написание реферата - процесс, распределенный во времени по этапам. Все этапы работы могут быть сгруппированы в три основные: подготовительный, испол­нительский и заключительный.

Подготовительный этап включает в себя поиск литературы им определенной теме с использованием различных библиогра­фических источников; выбор литературы в конкретной библиоте­ке, определение круга справочных пособий для последующей работы по теме.

Исполнительский этап включает в себя чтение книг (других источников), ведение записей прочитанного.

Заключительный этап включает в себя обработку имеющихся материалов и написание реферата, составление списка использованной литературы, приложений (если таковые есть).

Написание реферата начинается после того, как определен список литературы по теме реферата, изучена история вопроса по различным источникам, составлены выписки, справки, планы, тезисы, конспекты. Первоначальная задача данного этапа - систематизация и переработка знаний. Систематизировать полу­ченный материал - значит привести его в определенный порядок, который соответствовал бы намеченному плану работы.

Структура реферата

Введение. Это вступительная часть реферата, предваряющая текст. Оно должно содержать следующие элементы:

а) очень краткий анализ научных, экспериментальных или практических достижений в той области, которой посвящен ре­ферат;

б) общий обзор опубликованных работ, рассматриваемых в реферате;

в) цель данной работы;

г) задачи, требующие решения.

Объем введения при объеме реферата, который мы опреде­лили (10-15 страниц), - 1,2 страницы.

Основная часть. Здесь дается письменное изложение мате­риала по предложенному плану на основе использования материала из источников. В этом разделе работы формулируются ос­новные понятия, их содержание, подходы к анализу, проблемам, существующие в литературе, точки зрения на их суть и характе­ристики.

В соответствии с поставленной задачей делаются выводы и обобщения. Очень важно не повторять, не копировать стиль источников, а выработать свой собственный, который соответствует характеру реферируемого материала.

Заключение. Заключение подводит итог работы. Оно может включать повтор основных тезисов работы, чтобы акцентировать на них внимание читателей (слушателей), содержать общий вы­вод, к которому пришел автор реферата, предложения по даль­нейшей научной разработке вопроса и т.п. Здесь уже никакие конкретные случаи, факты, цифры не анализируются.

Заключение по объему, как правило, должно быть меньше введения.

Список использованных источников. В строго алфавитном порядке размещаются все источники, независимо от формы и со­держания: официальные материалы, монографии и энциклопе­дии, книги и документы, журналы, брошюры и газетные статьи.

Список использованных источников оформляется в той же последовательности, которая указана в требованиях к оформле­нию рефератов, курсовых, дипломных работ.1

Курсовая работа

Курсовая работа является самостоятельной работой студен­та, требующей от него освоения элементов научно-исследовательской работы. Курсовая работа подготавливает студента к более сложной задаче - выполнению выпускной квалификацион­ной работы. При ее выполнении студент должен проявить знание теоретического материала, нормативно-правовых актов, специ­альной литературы, исследовательский и научный подходы к рассматриваемой проблеме, умение анализировать, делать обоб­щения и выводы.

Курсовая работа должна базироваться на теоретических и ме­тодических положениях профильной науки, содержать элементы новизны. В ней должна быть проведена хотя бы одна, пусть самая простая, но самостоятельная идея, а также представлены предло­жения автора по более эффективному решению данного вопроса по сравнению с существующим положением. Студент может пред­ложить свою тему с обоснованием целесообразности ее исследова­ния. На качество курсовой работы существенное влияние оказыва­ет умелое использование практического материала. Подбор дан­ных, их критическое осмысление и обработка составляют важней­ший этап в подготовке и написании курсовой работы.

Написание курсовой работы осуществляется под руководством преподавателя - научного руководителя. Студент совместно с руководителем уточняет круг вопросов, подлежащих изучению и анализу, составляет план исследования, структуру работы, сроки выполнения ее этапов, определяет необходимую литературу и другие материалы.

Содержание работы для наглядности иллюстрируется схемами, таблицами, диаграммами, графиками, фотографиями, рисунками и т.д. Графическому материалу по тексту необходимо давать пояснения.

Цель курсовой работы - закрепление полученных теоретических знаний.

Основные задачи выполнения работы:

-углубить теоретические знания, полученные в процессе "I поения дисциплины;

-выработать практические навыки в проведении трех этапов статистических исследований: сборе, обработке и анализе ин­формации;

-выработать умение самостоятельно разрабатывать методические вопросы и решать организационно-исследовательские.

Подготовка курсовой работы требует от студента уверенных навыков работы с исходными источниками информации, осмыс­ленного ознакомления с их содержанием, наличия аналитических способностей. Помимо сугубо учебной цели, курсовая работа проследует также и важную методическую цель - подготовку студента к выполнению дипломной работы.

Порядок подготовки курсовой работы в основном соответствует содержанию типовой технологии написания письменных работ и включает:

- подготовительную работу;

- поиск и обработку источников информации;

- компиляцию рабочего варианта текста;

- обработку подготовленного текста;

- оформление письменной работы.

В структуру курсовой работы входят:

- титульный лист;

- содержание (оглавление);

- введение;

- основной текст;

- заключение;

- список использованных источников.

Выбор темы и составление плана работы

Темы курсовых работ утверждаются кафедрой. Если курсо­вая работа связана с прохождением практики, студент должен выбрать тему заблаговременно, до начала ее прохождения. Он также может предложить свою тему, и после утверждения кафед­рой, в случае если выбор студентом аргументирован, тема за­крепляется за ним. При выборе темы нужно исходить и из воз­можности использования материалов курсовой работы для даль­нейшего развития, расширения и углубления выбранной темы в последующих научно-исследовательских работах и дипломной работе (проекте) студента. Тема курсовой работы должна быть актуальной, иметь теоретическое или практическое значение для современной действительности.

План - это структурная разработка курсовой. Все вопросы плана должны быть логически связаны и в совокупности давать ответ на поставленный вопрос, т.е. раскрывать суть темы.

Слово «план» используется и на предварительном (подготовительном) этапе работы, и на исполнительном. Но при оформлении курсовой работы это слово не пишется. На странице, сле­дующей за титульной, вверху пишут прописными буквами: «СОДЕРЖАНИЕ». А под ним - то, что, собственно, и составляло план работы.

Содержание работы

Студенты часто под словом «план» имеют в виду структур­ную разработку только основной, содержательной части работы.

Схема останется только схемой, если не будет наполнена конкретным материалом, добытым, проработанным и осмыслен­ным студентом. Здесь нужно руководствоваться методическими указаниями, подготовленными кафедрами в помощь студентам по конкретной учебной дисциплине.

Введение должно содержать такие разделы:

1. Обоснование актуальности темы.

2. Анализ использованной литературы и источников.

3. Формулировка цели исследования.

4. Определение задач курсовой работы и круга вопросов, подлежащих рассмотрению.

5. Определение объекта и предмета исследования.

6. Выбор и обоснование методов исследования.

Общий объем курсовой работы составляет, как правило, 25-30 печатных страниц. При таком объеме введение в 3-4 страницы является нормальным. Но заключение в любой письменной работе должно быть по объему меньше введения. Характерными особенностями работы над основным текстом являются:

-привлечение в качестве исходного оптимального для рас­крытия темы количества источников - не менее 20;

- умеренный объем его начальной компиляции и последующей (редакционной) обработки;

- преобладание анализа и обобщений в третьей (второй) главе работы и заключении;

- использование в работе иллюстративного материала.

Заключительными этапами подготовки курсовой работы являются обработка подготовленного текста и окончательное оформление работы. В процессе обработки скомпилированный текст редактируется, дополняется недостающими частями (введением, заключением, содержанием и списком источников) и корректируется. Требования к оформлению курсовой работы являются обычными для письменных работ данного типа.

При оценке работы учитываются содержание работы, актуальность, степень самостоятельности, оригинальность выводов и предложений, качество используемого материала, а также уровень грамотности (общий и специальный). Рецензия заканчивается выводом: может ли работа быть допущена к защите.

На защите студент должен кратко изложить содержание работы, дать исчерпывающие ответы на замечания рецензента и вопросы членов комиссии. Окончательная оценка курсовой работы выставляется комиссией по итогам защиты и качеству выполненной работы.

Выпускная квалификационная работа

Выпускные квалификационные работы - это научно- исследовательские или проектные разработки творческого харак­тера, которые студенты выполняют самостоятельно под руковод­ством научных руководителей на последней фазе образователь­ных программ. Выпускную квалификационную работу, подго­товленную по программе подготовки бакалавров, называют вы­пускной работой бакалавра, или бакалаврской работой. По программам подготовки дипломированных специалистов готовят дипломную работу или дипломный проект, по программам подготовки магистров - магистерскую диссертацию.

Выпускная квалификационная работа завершает подготовку специалиста и показывает его способность решать теоретические и практические задачи по своей специальности и направлению подготовки.

Цели выпускной квалификационной работы:

- систематизация и углубление теоретических и практиче­ских знаний по избранному направлению и специальности, их применение при решении конкретных экономических задач;

- приобретение навыков самостоятельной работы;

- овладение и применение приобретенных методик исследо­вания, обобщения и логического изложения материала.

В выпускной квалификационной работе студент должен по­казать:

- прочные теоретические знания по избранной теме и про­блемное изложение теоретического материала;

- умение изучать и обобщать литературные источники, мате­риалы предприятий и организаций, решать практические задачи, делать выводы и формулировать предложения;

- навыки проведения анализа и расчетов, экспериментирова­ния и владения современной компьютерной техникой;

- умение грамотно применять методы оценки экономиче­ской, правовой и социальной эффективности предлагаемых ме­роприятий.

Общими требованиями выпускной квалификационной рабо­ты являются:

- целевая направленность;

- четкость построения;

- логическая последовательность изложения материала;

глубина исследования и полнота освещения вопросов; убедительность аргументаций;

- краткость и точность формулировок;

- анализ деятельности базовой организации и проблемы вы­пускной квалификационной работы;

- конкретность изложения результатов работы;

- доказательность выводов и обоснованность рекомендаций;

- грамотное оформление.

Тематика выпускной квалификационной работы разрабатывается выпускающими кафедрами. Она должна отвечать профилю студентов по будущей специальности или направлению, быть актуальной, соответствовать современному состоянию проблем и перспективам развития науки и техники и решать конкретные задачи, стоящие перед организациями.

Тематика доводится до сведения студентов, приступающих к изучению специальных дисциплин. Им предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, или они могут предложить свою тему с обоснованием целесообразности ее исследования. Как правило, тема выпускной квалификационной работы является продолжением исследований, проводимых в процессе написания курсовых и научных работ. После выбора темы студент подает заявление на имя заведующего профилирующей кафедрой с просьбой разрешить ее написание.

Научный руководитель разрабатывает задание к выпускной квалификационной работе в двух экземплярах. Один из них остаётся на кафедре, другой отдается студенту. Закрепленная тема, научный руководитель и консультант утверждаются приказом ректора.

Структура выпускной квалификационной работы

Структурными элементами выпускной квалификационной работы являются:

- титульный лист;

- оглавление;

- введение;

- главы основной части;

- заключение;

- список использованных источников;

- приложения.

В заключение отмечу, что особо важную роль в подготовке специалистов высшей квалификации имеет формирование у студенческой молодежи основ творческих способностей. В быстро изменяющемся мире новых технологий современному специалисту приходится постоянно учиться, т.е. учебный процесс приобретает перманентны й характер, ибо сам содержание квалификационных характеристик меняется постоянно. Это, в свою очередь, требует у специалистов учиться всему новому. Поэтому уже в стенах ВУЗа студент должен подойти творчески к освоению свой специальности. А самостоятельное написание письменных научно-исследовательских работ, поиск студентом новых знаний развивает у него творческие возможности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Эссе. Педагогическая библиотека. URL: http://pedagogicheskaya- biblioteka.ru/predmet-issledovanie.htm.

2. Францифоров Ю.В., Павлова Е.П. От реферата к курсовой, от ди­плома к диссертации: практическое руководство по подготовке, изложе­нию и защите научных работ. – М. – 2013. – 145 с.

SUMMARY In this article the methods and ways of fixing at students of creative abilities are considered. The author, making use of experience of the advanced higher education institutions in this direction, shows the special position of the solution of these tasks.

Key words: creative abilities, thinking process, continuity in educational process, permanence of education, competence of the expert.

РЕЗЮМЕ В статье рассматриваются методы и способы закрепления у студентов творческих способностей. Автор, используя опыт передовых ВУЗов в данном направлении, показывает свою особую позицию решения данных задач.

Ключевые слова: творческие способности, мыслительный процесс, преемственность в образовательном процессе, перманентность образования, компетентность специалиста.

ТҮЙІН Бұл мақалада студент жастарға шығармашылық әдістер қалыптастырудың тәсілдері қарастырылған. Мақала авторы еліміздің алдынғы қатарлы жоғарғы оқу орындарының тәжірибесіне сүйене отырып, мәселеге байланысты өзінің ерекше бағытын ортаға салған.

Кілт сөздер: шығармашыдық қәсиеттер, ойлау процессі, білім беру процессіндегі сабақтастық, білім берудің перманенттігі, маманның ұтқырлығы.

#интерлигал #правоваяреформажурнал #издательствоинтерлигал